Tarea 2 La observacion

Realizar una observación con sus fases de desarrollo. El estudiante consultará el 

audiovisual sugerido en la guía de actividades (película, cortometraje) para realizar la observación de acuerdo con el comportamiento de uno de los personajes. 

Sinopsis de la película: 

Se trata de la historia de un niño llamado Ishaan quien tiene problemas de aprendizaje,  constantemente se encuentra sumergido en un mundo de imaginación, que lo escuda de las supuestas fallas y problemas que posee en el ambiente escolar y le causan problemas en su casa y estudio. quienes están cerca de el ignoran que se trata de un problema llamado dislexia y que requiere de comprensión y dedicación por parte de cada uno de los que le rodean.

Cuadro de planeación

Relación observador- observado (observación participante- no participante, allegado)	Unidad de análisis, que observar (atributos, conductas, interacciones, producto de conductas)	Muestreo (cuando y/o a quien observar (muestreo de tiempo, situaciones u objetos)	Lugar de observación ¿ dónde observar? (Observación en situaciones naturales o en situaciones artificiales)
No participante	Interacciones	Muestreo de tiempo	Observación natural
Unidad de medida ¿que medir de la unidad? (Ocurrencia, orden, duración, frecuencia)		Técnica de registro ¿con que observar? (registro narrativo, escala de apreciación, registro de conducta, matrices de interacción, mapas de conductas, diario de tiempos)
Ocurrencia		Matrices de interacción

Matriz de interacción

Análisis de resultado

La acción realizada por el docente “enseñar en privado” con puntuación de 4, fue 

la situación de más influencia positiva en el niño generando reciprocidad, interés, 

confianza y tranquilidad. Por su parte la que menos influencia género en el niño 

fue cuando el docente habló de manera pública y cuando aplaudió en el invento 

del avión deduciendo claramente que no produjo confianza debido a que se realizó

 en un ambiente donde se encontraban más personas, lo que hizo que el niño estuviera 

únicamente tímido lo que era característico de él.

Por otra parte, durante la observación lo que se logró observar durante gran parte

 del tiempo en las interacciones del docente, fue la timidez y la confianza por parte

 del niño, siendo la timidez la que le permitió al docente explorar las necesidades

 del niño y utilizar diferentes situaciones para llegar a la confianza